美术教案_259

美术教案【汇编9篇】

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的美术教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、了解装饰画的基本特点及其模板的主要功能。应会：通过学习，使学生学会利用电脑软件多种模板组织画面并搭配出自己满意的色彩效果。

　　2、培养学生运用电脑绘画的能力。

　　3、增强学生对美术的兴趣，培养学生活跃的思维。

　　教学重点与难点：

　　重点：如何让学生理解合理运用不同的模板组合画面的重要性。

　　难点：在教学中如何克服电脑软件每次只允许选中一个合适的模板进行着色和添加，从而对把握画面的整体性产生的不利影响。

　　教学过程：

　　一、欣赏：教师拿来几幅普通的绘画作品和几幅电脑美术作品请学生观察一下。

　　提问：你能感觉出这些绘画作品的差别吗？这些漂亮的电脑绘画作品是怎么画出来的呢？

　　二、出示课题。

　　三、教授新课：

　　1、教师解释：什么是模板？模板就是模型样板的意思。在模板库中以轮廓线的方式预制有各种几何图形、自然图形、标志符号等。他们可以直接调出使用。

　　2、学生构思作品的内容。

　　教师：向学生提出要求：确定自己的创作内容，用剪影式的方法在电脑中或纸上勾画出草稿。

　　3、相关技能技巧的学习。

　　教师：浏览并讲解电脑美术软件中各种模板的样式、特色和使用方法。特别介绍模板造型的灵活运用。

　　4、感受和认识相关美术作品。

　　教师：介绍并欣赏拼贴画、装饰画作品的特点，启发学生大胆独特的想象。（出示作品）

　　5、创作作品。

　　教师：指导学生根据自己的创意，运用学到的方法进行创作。

　　6、教学评价：分组或全班欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品，学生之间可以互相评论作品，教师给以适当的总结。

　　18、变垃圾为宝

　　教学目标:

　　1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。

　　2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质、量。

　　3、了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。

　　教学重点:

　　能根据制作要求选取种类废品，关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的.机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。

　　教学难点:

　　把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。

　　教具准备:

　　师：废旧物品、范作、工具等。

　　生：废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。

　　教学过程:

　　一、组织教学:

　　1、检查学生用具准备情况。

　　2、提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。

　　二、启发导入新课

　　与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。

　　板书： 18、变垃圾为宝

　　三、讲授新课:

　　1、师：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。

　　2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。

　　3、要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。

　　4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。

　　回收废纸，生产好纸；

　　回收废金属，制造飞机；

　　回收废玻璃，再造玻璃；

　　回收废塑料，回炼燃油；

　　回收废电池，提取有用金属。

　　5、说说分类回收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。

　　6、布置作业：设计制作一个垃圾处理器。

　　7、音乐、教师巡回辅导。再次提醒学生使用工具的安全事项。

　　8、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

　　四、课堂小结：

　　五、课后延伸：

　　谈谈在生活中如何做到废品的回收。

美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿能细致地用碳笔画出自己脸部的主要特征。

　　2、通过绘画发现自己与别人的不同之处。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一支碳笔、粉笔若干。

　　2、16开铅画纸人手一张。

　　活动过程：

　　1.教师和幼儿一起游戏，导入活动：

　　游戏名称：猜猜我是谁?在游戏中，幼儿将眼睛蒙住，用手摸摸同伴的脸，说说他是谁，并说出自己是怎么猜到的?(说出同伴脸部的某一特征)

　　2、谈话活动：说说自己与别人不同之处。(脸部特征)注意幼儿语言的完整性。

　　3、交待活动要求，引起幼儿绘画的兴趣。

　　A、请幼儿抓住自己脸部的某一特征，用碳笔在纸上画出自己的.头及脸部特征。

　　B、用粉笔在边缘上进行加粗，然后涂抹。

　　4、幼儿作画，教师巡视指导，提醒幼儿在纸上画出一个大大的头，画面要画大，画满。能突出自己的某一特征。

　　5、评价作业，展示幼儿作品，幼儿自主评价。

　　同伴之间用较完整的语言交流自己的作品，欣赏作品

　　活动反思：

　　在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

美术教案 篇3

　　一、教材分析

　　本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

　　在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性。

　　二、教学目标

　　通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。

　　通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。

　　三、重点难点

　　重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

　　难点：动物的特征和情节的表现。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

　　六、材料准备

　　动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。

　　七、教学过程

　　1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。

　　2、导入新课

　　（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？

　　（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。

　　（3） 这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？

　　组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。

　　大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。

　　企鹅：身体椭圆，嘴尖……

　　3、提问：怎样用泥表现出动物特征。

　　讨论：

　　可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的`大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。

　　4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？

　　讨论：

　　妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……

　　5、布置作业，教师巡视辅导。

　　小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

　　6、布置课后作业

　　课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？

　　课后记

　　爱自己的妈妈，爱小动物和妈妈，爱这个地球上所有的生灵，爱护地球丰富但有限的资源，这就是孩子们在这节课上所得到的。

美术教案 篇4

　　教学目标：

　　1、 引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

　　2、 引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。`

　　3、 通过绘画，培养学生之间的友谊。

　　教学重点：

　　能用自己的语言描述出新同学的外貌特征，并大胆自由的`运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。

　　教学难点：

　　同学外貌特征的把握，背景的添加。

　　教具准备：

　　不同风格的名家肖像画。

　　学具准备：

　　彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学：

　　引导学生互相观察，并对同学的外貌特征进行简单的描述。

　　二、 引导

　　教师出示其中一位同学的照片，请同学们猜猜“这是谁？”“为什么是他？”通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

　　三、 观察讨论

　　“假如让你画一幅肖像画，你会选择画谁？你在绘画过程中会注意到哪些？”教师引导学生观察本班同学，选择好绘画对象后，对同学的外貌特征进行简单的描述。通过描述让学生懂得画肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不同的特征。

　　四、 欣赏

　　教师出示课前准备的画家肖像，引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要找抓人物特征，注重色彩和线条的表象力，又要体现自己的风格。鼓励学生能大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学绘制肖像。

　　五、学生作业，教师指导

　　学生根据自己所选择的材料进行创作，教师热情的投入指导、创作。

美术教案 篇5

　　活动准备：

　　1、认识“五一”劳动节的多媒体课件。

　　2、工人、农民、医生、老师、厨师、司机、售货员的图片。

　　3、《劳动最光荣》音乐。

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲《劳动最光荣》，在精巧的歌曲中引发幼儿活动的兴趣。导入语：今天，老师请你们听一首好听的歌曲，你们听听里面都有谁？

　　2、介绍“五一”国际劳动节。

　　老师：这首歌是说小蜜蜂爱劳动，为人们采花蜜，人们都喜欢它，我们人们也爱劳动，过几天就是一个全世界人民的节日，你们知道是什么节日吗？1）老师出示五月一日的日历，请幼儿认读五月一日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?这是什么节日?是谁的节日?2）讲授“五·一”劳动节的来历，告诉幼儿五一劳动节是全3）请幼儿说一说，世界劳动、工作的人都过的'一个重大节日。你的父亲、母亲是做什么工作的，你还知道有哪些劳动者？

　　3、观看《“五一”劳动节》的多媒体课件，认识劳生动民。

　　1）观看课件，边看边穿插提问和指引，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

　　2）请幼儿说一说，你知道都有哪些劳动者。

　　4、出示劳动者图片，指引幼儿建立尊敬劳生动民的感情。

　　1）观看图片，说一说他们都是谁？是干什么工作的。例如：医生为患者看病，清洁工把街道扫除的干洁净净，司机开车让人们出行更便利，厨师会做好吃的菜，老师教授知识，建筑工人盖高楼大厦，农民种庄稼等等。2）依据幼儿已有经验，谈谈自己身边的劳动者。通过讨论，启发幼儿发现他们的工作和小朋友生活的关系，指引幼儿尊敬他们。

　　活动延伸：让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，祝贺他们的节日。

　　活动反思：在活动中运用了音乐带动幼儿歌唱和表演，很好的吸引了幼儿的注意力，活动动静结合。

　　随后通过提问的方式向幼儿介绍了五一劳动节的来历，介绍了各行各业不同阶层的劳动者，并通过图片观察了解了各行各业的职业特点，组织幼儿互相谈一谈自己父母的职业，并说出他们的辛苦，让幼儿深知劳动是最光荣的事情，潜移默化的培养幼儿的劳动意识。活动中的不足之处，由于小班幼儿对于节日的概念及意义的意识模糊加之没有很多的生活经验，所以在出示各行各业劳动者图片时，不能很快说出劳动者的职业，所以在这次教学活动中幼儿的主体性没有得到很好的发挥，这也是在组织活动前准备及预设不足所导致的。

美术教案 篇6

　　要点：教师对美术学习中的“弱势生”，一方面是指出方向、找出差距、树立信心，一方面又要实实在在地帮助他解决实际问题，要落实实处。该教师对这位不喜欢上美术课的学生不是“一棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教师的真诚和爱心对学生多几分赞美，少一些批评、指责，为学生的进步、进取，多一分宽容之心，循循善诱地进行个别辅导。教师机智地抓住了这一契机，把个别学生的“美术与我无缘”这种消极的学习态度，转化成了一种积极的教学资源。这种资源的价值体现在：⑴ 学生得到了应有的尊重和保护。作为教师，没有对出现的个别“异端”进行粗暴处理，而是及时为该学生营造了一个宽松、民主的探索氛围。这样既保护了该学生的积极性，又激发了该学生学习的欲望，这是“以人为本”现代教育理念的一次很好的体现。⑵ 该学生获得了一次培养创新精神和实践能力的机会。本案例中教师根据该学生的特长，让他在想象成“长江”的蓝色卡纸上标上各省、市地方的位置，这既符合该学生喜欢地理的需求，又是美术学科知识的拓展延伸，该学生在绘图表现的过程中，在找到了学习自信的同时又进行了想象和创造能力的培养。 ⑶ 该学生同时也受到了一次潜移默化的人生观的教育。显然，这样的教育，学生是终身受益的。

　　3、运用近大远小的透视知识进行美术创作，是教材中最常见的。请你针对这一知识点，进行15分钟左右的教学过程设计。

　　要点：教学过程的设计要体现出新的教学理念;处理好知识与能力的关系;注重学生“自主、合作、探究学习”方法的培养等。

　　评分办法：(10分)

　　(8~10分)：教学理念新、教学方法新、教学效果好

　　(5~7分)： 教学理念、教学方法不完全新、教学效果尚好

　　(2~4)：教学理念、 教学方法欠新、教学效果一般

　　4、水彩画中水、色的相互渗化，会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中，往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际，列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法。

　　要点：水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法的最主要特点。

　　容易出现的问题：

　　用笔滞、习惯来回涂、喜欢用小笔描等。

　　用水滥没有形，或用水少没有滋润的感觉。

　　用色厚不透明，用色少，干后太淡，调配颜色脏、暗、灰，用色过火。

　　解决的方法：

　　用笔;要求流畅、肯定、迅速、一气呵成。忌来回涂，要有笔触;养成用大笔处理画面;以中笔处理局部的体和面;最后用小笔画点勾线。

　　用水;要求饱满，进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试;用先湿润纸面再画的方法，使水分饱满;还可以进行水分流动的尝试，体会趁湿渗化的效果。

　　用色;了解水彩画要画的.干净、明快，首先要熟悉各种颜色的性能;调配颜色要水多色少，为避免色彩灰暗，以两色相混为宜;慎用黑白两色。

　　5、对下例案例设计进行评析。

　　《给学生插上想象的翅膀》

　　要点：“给我一个支点，我可以把地球撬起。”在教学中，给学生一个机会，学生会还给你许多惊讶。一个在室外玩泥沙的游戏活动，却激发了孩子们无穷的想像力和创造力。

　　老师将学生带出教室，将课堂摆放在沙坑上，充分体现了老师的主观能动性，也说明在校园这一学生学习活动的主要场所中，有着丰厚的

　　教学资源等待我们去开发和利用。联系学生个人成长的环境来发展学生的艺术能力，是为学生营造艺术学习环境的重要途径。艺术教师应该勤动脑筋、多想办法，做生活的有心人，将校园的一草一木变成生动的教科书，只有这样才能克服困难，创造性地上好艺术课。

美术教案 篇7

　　一、教学目标

　　（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。

　　（二）让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。

　　二、教学重点和难点

　　（一）了解作品中艺术语言与主题表达的关系。

　　（二）理解象征性和立体派的艺术手法。

　　三、课前准备

　　（一）学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。

　　（二）教学器材：多媒体教室。

　　（三）教学课件：“格尔尼卡”、“9、11事件”。

　　四、教学设计

　　教学内容

　　第一课时：以欣赏为主。

　　导入：

　　屏幕上出现“格尔尼卡“的作品。

　　学习新内容：

　　1、 感受作品的整体氛围（获得初步的整体印象）。

　　2、 了解作者的艺术思想、艺术品味和艺术风格。

　　立体主义——这种创造视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。虽然，立体主义呈现出抽象的几何状态，但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体，同时呈现了各个视角下物体的各个平面，是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式。这种创新重新确立了形体与空间的相互作用，改变了西方艺术的进程。毕加索说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。”可见，立体主义并不拘泥于客观的视觉感受，而更关注对形象的主观创造。

　　象征——是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种具体的形象代表抽象的意义。例如，龙就是一种象征，它代表着什么呢？《格尔尼卡》中的马、牛都是具有象征意义的。

　　3、 简单描述：

　　画面上表现了木然屹立的公牛、濒死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等。

　　4、分析作品：

　　全画只用黑白灰，更加突出了口恐怖的气氛。构图饱满，以不安、强烈、破碎的形象、冲撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体，打动着每一个观众的心。这一切使《格尔尼卡》成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一。

　　5、诠释作品：

　　作品表现了第二次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。此画不是用写实的手法进行报道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征痛苦的人民；像眼睛的灯象征光明、希望；手举油灯的女人象征光明、和平等等。作品以二维空间来诠释物体，从不同角度观察物象，并把看到的物象分解成几何形体，然后主观地重新组合，构成画面，以追求物象形态的动感、变化。

　　6、评价作品：

　　画家采用半抽象（意象）的'立体主义手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象组合蕴含了画家愤懑的抗议。这种打破空间界限的绘画形式，使画面失去错觉性深度的效果，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成了20世纪美术史上最为重要的作品之一。

　　练习活动：

　　1、 学习评价：

　　（1）我明白毕加索从多个角度来

　　观察物象，并在平面作品上营造错觉性深度的空间。

　　（2）我明白立体主义从不同角度观察物象的含义。

　　（3）我明白立体主义绘画并非把描绘对象画得如我们的眼睛所见般的真实。

　　（4）我能仿效毕加索从不同角度观察及描绘物象。

　　（5）我对自己在学习活动中表现的评价。

　　2、 课后随想：

　　（1）对立体主义的绘画理论和方法我感到能理解或很难理解，因为：

　　（2）我喜欢或者不喜欢用立体主义的绘画方式作画，因为：

　　课后准备：

　　搜集有关“9、11”事件的资料，根据自己的创作意图，准备所需要的工具和材料。

　　第二课时：创作练习

　　一、 出示课件：

　　请同学们看一段“9、11”袭击美国纽约的录象。“9、11”事件虽然与格尔尼卡事件不同，但性质是一样的。让我们学习毕加索，以“9、11”为题材创作一幅画。

　　二、 练习活动：

　　创作一幅以“9、11”事件为题材的绘画，并用简短的文字写出创作心得。形式不限，单色、着色、漫画、抽象、写实、电脑创作、拼贴资料均可。

　　学生活动

　　通过查阅资料回答问题

　　如：格尔尼卡、毕加索

　　用简单的形容词，回答对作品的初步印象。

　　如：沉重、灰暗、凌乱、

　　恐惧等。

　　简单回答

　　如：背景、内容、方法、

　　色彩、作者等等

　　作者介绍见课本第3页

　　请一同学阅读。

　　学生略答。

　　仔细观察作品，学习观察和描述自己的所见。

　　在描述的基础上分析作品，由感官优先，进入到思维的主导状态。透过表面，更深地理解作品的意蕴。

　　对作品的意义进行诠释，并理解作品在艺术形式上的特色。

　　综览所有要素后，对作品进行归纳性的评价。

　　学会思考和表达。

　　将自己对作品的感受和认识以书面的方式表达出来。

　　课后思考

　　搜集资料

　　以“9、11”事件为题材将自己对美术作品的感受和认识以自己创作的方式结合起来，旨在加深对《格尔尼卡》的理解，。

　　教师活动

　　引出问题

　　这幅作品名称是什么？作者是谁？

　　说一说你对这幅作品的整体初步印象？

　　归纳：欣赏美术作品感受固然重要，但是还要注意理性的思考与分析。

　　欣赏作品，你想从哪些方面深入了解呢？

　　你对毕加索有多少了解？

　　你知道他的艺术思想和艺术风格吗？

　　呈现图片资料：

　　《蒙娜丽莎》

　　《哭泣的女人》

　　以感官感受画面，对作品进行描述。

　　作者为什么用黑白灰而不用其他更丰富、鲜明的色彩呢？

　　这些人和物画的完整吗？

　　作者采用了什么艺术形式表现的？

　　这件作品是在什么背景下创作的呢？

　　出示课件：

　　详细介绍作品内容以及作品所表现的形式。

　　你能根据以上的描述、分析和诠释的结果，评价这件作品吗？

　　布置下一节课的学习内容。

　　布置作业

　　提高技法上的指导。

美术教案 篇8

　　美 术 与 设 计 学 院

　　公开课教案

　　20xx — 20xx 学年 秋 季学期

　　单 位美术与设计学院

　　课程名称 写意花鸟

　　授课对象

　　授课教师

　　职 称 副 教授

　　竹子的画法

　　授课题目：花鸟画中竹子的画法

　　授课形式：讲授、示范、讨论

　　授课时间：20xx年11月27日

　　教学目的与要求：

　　本节课教师对花鸟画中竹子的画法讲解，使学生了解写意花鸟画中竹子的基本画法，进一步掌握中国画的笔墨技法。能运用笔墨进行小写意创作，从而提高学生的审美水平实践创作能力。

　　教学重、难点：

　　学生竹叶的组合画法的理解和掌握。难点是学生运用所学的技法进行小意花鸟画创作。

　　主要教学媒体：教学范画、中国画的有关工具材料（盛水桶、毛笔几只、国画颜料、宣纸等工具）

　　教学过程：

　　一 组织教学。检查学生学具准备情况

　　二 复习旧知、导入新课。

　　1写意花鸟画四君子指哪几种品种？（梅兰竹菊）

　　2前几周我们学习了梅兰菊的画法，运笔方法主要有（中锋、侧锋、逆锋、顺锋），用墨主要采用了破墨法，积墨法等两种。那竹子运用笔墨如何表现呢，大家想想？ 这节课我们来学习竹子的画法。

　　三 新知教学过程

　　（一） 竹子的品格和特征

　　1 竹子的品格

　　在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子"，它以其中空、有节、挺拔的.特性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的并具有谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。

　　魏晋时期，

　　战乱平凡，文人雅士追求玄学，主要内容是以三玄为思想骨架（《老子》 、《庄子》和《易经》称之为“三玄”）“玄”指无形无名的“道”，其核心就是清淡，玄学对绘画的影响表现在绘画作品中，能够体现出作品超凡脱俗、超然尘世、自乐逍遥的风格。如魏晋时期的竹林七贤，贤是是指才能的人。西晋末东晋初（240—249），嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人因不满司马昭父子政权，常聚在当时的山阳县（今河南辉县、修武一带）竹林之下，肆意酣畅，文学作品追求清谈，世谓竹林七贤。因为这七个贤人是在竹林里面经常聚会，后人把七个人的文采用来附着在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七个文人的人品——高尚，有气节。再如郑板桥画竹诗《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》，衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。这首诗是郑板桥（郑燮）在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。

　　2 竹子结构特点

　　竹子结构分竹节、竹枝和竹叶三部分。竹节，中间空的，叶片呈

　　长披针形。竹枝细长呈鱼骨形或雀爪形。竹子特点是不刚不柔，非草非木。属于禾本科植物。

　　（二）大师竹子画法解析——以郑板桥和吴昌硕画为例

　　郑板桥画的的竹子，表现一种在风雨中成长的感觉。竹竿稍浓，竹叶的排列浓淡不一，给人一种动态的生命之美。从中可以看出郑板桥绘画的特点：1笔法圆浑而不失劲秀，奔放而不流于狂纵；2构思巧妙、用笔大胆。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不乱”原则。

　　作品欣赏——竹子或无根，或坚挺于嶙峋怪岩之中，竹子的孤寂虚怀，傲风之骨跃然纸上，不争百花之艳，不夺松柏之劲，（谦虚、有气节、刚直不阿的特点）

　　吴昌硕竹子—— 喜用古朴雄强的篆籀笔法（Zhuanzhou也就是金文的用笔，结体，画出的画就有立体感，）入画，构图上大起大落取对角斜势，用枝干衔接以增画面气势，“笔力能扛鼎”“下笔有如金刚杵”“力透纸背”， 注重画面错综回应。展现了气魄雄健的崇高美，这都是画家将书法用笔运用于绘画的效果。

　　图片欣赏——竹子遒劲质朴、老辣酣畅的笔触画竹竿，竹叶劲爽。墨色干，表现一种金石气韵。展现了一种雄健的崇高美。

　　（三）竹子画法步骤讲解要点：

　　第一，先画竹竿，用斗笔调墨，每一节竹竿要一笔画成。

　　第二，中国文字“个字、介子、分子”写竹叶。竹叶要两头小中间大， 靠叶柄一端较叶尾一端略微钝点。

　　第三，竹枝呈鱼骨型或雀爪形。

　　四 技法演示过程

　　巩固练习：学生练习竹子的画法

　　总 结：

　　本节课讲解了竹子的基本结构，分析了大师绘画特点，演示了竹子的画法步骤，要求同学们在画竹子时要记住，用笔要灵活，易简不易繁，竹竿要劲爽，竹叶有疏密、浓淡有变化，竹枝要挺拔，以写出竹子坚贞不屈和高风亮节的品格为美。

　　五 课后作业

　　1 练习掌握竹子的基本画法。

　　2 运用所学的技法创作3—5小写意墨竹。（要求四尺三开）

美术教案 篇9

　　课题：大家都来做

　　课时：1课时

　　教材分析：

　　本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。

　　教学目标：

　　1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

　　2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

　　3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

　　教学重点：

　　观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

　　教学难点：学生的创新思维的培养。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、 课前准备：

　　师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

　　二、导入新课：

　　师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

　　三、讲授新课：

　　1、思考与讨论阶段

　　分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的'立体造型。

　　2、发展阶段

　　人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

　　3、收拾与整理

　　作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

　　四、课后拓展

　　1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

　　2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

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