诚信校本教材教学计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编精心整理的诚信校本教材教学计划，欢迎大家分享。

诚信校本教材教学计划1

　　教学目标：

　　1、了解诚信的内涵，从正反两个方面来评价讲诚信和不讲诚信的利与弊。

　　2、对照有关诚信事件，调整自己的生活态度。

　　3、懂得运用自己的真情实感去作文。说真话，做真事，习真文。

　　教学重点：

　　了解诚信的内涵，从正反两个方面来评价讲诚信和不讲诚信的利与弊。

　　教学难点：

　　懂得运用自己的'真情实感去作文。说真话，做真事，习真文。

　　教学过程：

　　（一）、观看动画故事，导入新课。

　　1、观看动画故事——《狼来了》。

　　边看边思考：你觉得放羊娃是一个怎样的孩子？从中你得到了什么启发？

　　2、交流，板题。

　　过渡：放羊娃由爱撒谎，最终落得个没人相信的悲惨结局。那么，在生活中你有过这样的经历吗？在你身边有哪些讲诚信或不讲诚信的事呢？选一件你印象最深刻或最难忘的一件关于诚信的事在小组交流。

　　（二）、我口说我心

　　1、小组交流：你印象最深刻或最难忘的一件关于诚信的事。

　　要求：你想选择哪一件关于诚信的事来讲述？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？

　　如：我与同学相约星期天到学校打球，但是由于其他原因我失约了……

　　2、指名汇报、点评。

　　（三）、我手写我口。

　　１、引导写片段。

　　把你印象最深刻或最难忘的一件关于诚信的事写下来，注意：它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？

　　在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

　　2、学生写片段，教师巡视指导。

　　（四）、赏析与点评

　　指名读习作，其他同学边听边思考：他写得怎么样，哪些地方写得好的？哪些地方需要修改？

　　（五）、指导布局谋篇。

　　（六）、作业布置

　　1、把这篇文章写完整、写具体。

　　2、写完后要认真修改。

诚信校本教材教学计划2

　　设计背景：

　　诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事；有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

　　教学设计：

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：充分感知诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家发展的根本，探究出诚信的原则以及诚信的核心

　　2、能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增强具体情况具体分析的能力。

　　3、情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成强烈地内在需要

　　二、教学重点、难点：重点：理解诚信的原则

　　难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。

　　三、教学过程设计：

　　（一）创设情境，巧妙导入：

　　播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。”

　　提问：如果你是这位溺水者答应了别人的事，你会怎么做？（履行承诺）

　　1我们答应了别人的事，对别人做出承诺一定要去履行，这反映的是一个人的道德水平，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（引出诚信含义）

　　幻灯展示诚信含义。

　　（二）合作探究，充分感知

　　设疑：如果不诚信会有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的结尾呢？

　　播放《九色鹿》片段：“溺水者违背誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”

　　学生合作：举出自古以来有关于诚信和不诚信的故事。

　　小结：通过以上同学们举的例子我们可以看出，诚信是中华传统美德。

　　提问：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？

　　小结：诚信的人受人尊重，不诚信、一次两次可能占得便宜，但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，严重的话会锒铛入狱，人财两空。

　　那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？出示幻灯事例。

　　2总结：出示幻灯诚信重要性

　　（三）联系实际，深化理解

　　践行诚信，点滴做起（幻灯出示）

　　（1）日常生活中，在我们身边是否存在对人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待的？（2）生活中，你有没有不诚信的行为，事后有何感受？

　　过渡：其实生活中很多人知道诚信的可贵，向往成为一名诚信的人，但还是在一些情况下做出错误的选择，那么是什么原因使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢？

　　不知刚才同学们在看影片时是否注意到一个细节，逆水者临死前拼命抓住一张纸，这张纸是什么呢？

　　播放《九色鹿》片段。（溺水者经不住物质诱惑因此出卖了九色鹿）

　　提问：生活中还在哪些情况下，人们容易背弃诚信呢？

　　以上这些情况有什么共同特点？和我们的.自身什么有关？

　　擂台比武：学生以组为单位选择本组事

　　3例，分析探究其中的利益冲突

　　幻灯出示利益冲突：眼前

　　长远

　　个人

　　群体

　　情感

　　法律

　　当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有清醒的认识，永远站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人

　　幻灯出示诚信原则。

　　（四）设难置疑，巩固强化

　　过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么情况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对吗？

　　学生举例生活中有善意的谎言。

　　引导：生活没那么简单，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？

　　学生总结：是否维护他人利益幻灯出示：诚信的核心

　　（五）总结评价，留有余味

　　1、学生谈本课收获

　　2、教师总结

　　配乐诗歌朗诵：人生之舟，诚信是金。

　　失去了美貌有健康陪伴；失去了健康有才学追随；失去了才学有机敏趋附，但失去了诚信，美貌就成了媚人的工具；

　　健康就成了没有灵魂的躯体；才学就成了骗人的伎俩；机敏就成了奸诈的替身；

　　拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一片海洋

　　同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！

诚信校本教材教学计划3

　　一、指导思想

　　本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。

　　二、学情分析

　　个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。

　　三、教材分析

　　本教材分为三部分：

　　1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。

　　2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。

　　3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等。

　　四、教学目标

　　1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。

　　2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。

　　五、课程管理

　　（一）教学组织形式

　　规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。

　　人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。

　　教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。

　　（二）教学实施原则

　　1、教师的主导和学生的自主相结合

　　教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。

　　2、理论学习与实践活动相结合

　　小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的'文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。

　　3、科学性与趣味性相结合

　　在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。

　　六、课程评价

　　（一）评价原则

　　1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。

　　2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。

　　3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。

　　（二）评价

　　评价方式：自评互评师评

　　评价标准：

　　（1）知识技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和表情。

　　（2）情感态度：积极参与，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。

　　（3）参与展示：积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色

　　说明：

　　1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。

　　2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。

　　（三）评价方法：

　　1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富……等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。

　　2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。

　　七、课时安排

　　略

诚信校本教材教学计划4

　　教材分析：

　　《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》粤教版八年级上册第二单元的第一课内容，本课内容从学生做人的基本原则入手，培养学生做一个诚实的人，这为学生过诚实的生活，健康和积极地融入社会生活中作好了铺垫作用。本课的学习对学生将来的学习和生活有较大的影响，学生通过本课的学习，了解诚实的内涵，意识到诚实守信是人与人交往的重要品德，是做人的基本原则，平时注意自己的言行，从小事做起，将知识内化为行为。

　　学生分析：

　　八年级的学生通过七年级的思想品德教育，对事物尤其是自我的认识有了一定的基础，但在处理自我与社会的关系上，缺乏对人的信任，对事物的概念模糊，行为不得当。所以，在本课的教学中，注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。

　　教材目标：

　　知识与能力目标：通过教学，使学生了解诚实的含义，培养学生通过社会生活现象领悟诚实守信对社会起作用的能力。

　　过程和方法目标：强调自主学习和关注体验性学习，联系自身的生活实际，结合文中内容去思索与领悟，自主地质疑和探索。

　　情态、态度和价值目标：让学生认识到要做一个诚实的人，过诚实的生活是有意义的。

　　教学重点、难点：

　　难点为如何处理拒绝诺言和保留隐私的关系。

　　重点为诚信的意义和它的基本要求。

　　设计理念：

　　新课程积极关注体验性学习，本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一个教学理念。强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。引导学生主动参与教学活动，亲身实践，独立思考，合作探索，创设活动情境让学生体验、感悟，使“诚实守信”内化成学生自己的信念。

　　教学准备：

　　1、请上台表演的同学课前研究小品素材，做好分工和表演的准备。

　　2、准备一个班人数的信纸。

　　3、准备若干张投影片。

　　教学流程：

　　一、叙述故事，提出问题，导入新课

　　一个真实的故事：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足，后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师给了他很多钱，但直到第三天下午那少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他只购到4瓶啤酒，然后他又翻过了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着玻璃处，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这件事感动了许多外国人。从此，到这儿的游客就越来越多……一个小男孩的诚信就这样美丽了一座山，也美丽了这个地方。

　　教师提问：在这则故事里，体现出人的一个重要的品质是什么？这种品质对于我们来说是否重要？

　　（以故事导入教学活动，可激发学生的学习兴趣，主动参与教学活动中，同时让学生感悟诚实是做人的基本准则，体会诚实的重要性）

　　二、创设情境、联系实际，分析问题

　　1、由学生分别演出以下小品，展示以下情境。

　　情境一：

　　小明活泼开朗，快人快语。他看见小丽在认真地写字，就直截了当地对小丽说：“小丽你的字真难看，别写了。”

　　小红的同桌小成的父母离异，小成不愿意对别人提这件事，小红偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小成空着没填，小红当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

　　提问：小明和小红如此“诚实”是否应该？

　　设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　情境二：

　　小美的奶奶病重，不久将要离开人世，但小美的妈妈却常对奶奶说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小美听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗奶奶呢？”

　　提问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？

　　设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　情境三：

　　小红和妈妈上街买菜，买完猪肉后，发现猪肉的斤两严重不足，妈妈说：“算了，下次不要在那里就可以了，”可是，小红坚持让妈妈一定跟工商所投诉，：“因为不说，就有更多的人吃亏”

　　提问：1、小红和妈妈谁的做法正确，为什么？

　　2、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？

　　设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

　　（学生在观看小品后，小组展开讨论，设立一个组长和记录员，记录学生他们的讨论内容，并由组长做总结归纳）

　　2、看一看，社会需要诚实守信（播放幻灯片）：

　　（1）柜台上卖着假药假酒；（2）拿着假的文凭去面试；（3）去医院时，担心误诊和医药费；（4）老板拖欠工钱（5）买菜缺斤短两。

　　议一议，如何杜绝社会上的不诚实现象？

　　设计意图：让学生了解社会生活中诚实的复杂性，意识到法制建设和道德建设的重要性，而且学生要具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

　　三、教学深化，学以致用，学知导行

　　1、你会怎样做？请学生诚实面对：

　　当你考试不理想，你要怎样告诉你父母？

　　当你打破了班里的东西，你要怎样做？

　　当你买东西时，别人多找你20元，你怎么办？

　　同学拿了另个同学的钱，要求你保密，你怎样做？

　　你已经答应同学一起学习，可是朋友又催你一块出去玩，你怎么办？

　　设计意图：让学生集合自身实际感受现实生活中的诚信要求，学会选择诚信行为，拒绝谎言，践守诺言。

　　2、给每一位学生发一张信纸，请他们写一写有关诚实守信的格言，深化所学知识，以此导行。例如：君子一言，驷马难追；精诚所在，金石为开等

　　课后反思：

　　这节课是在学生自我的“感受”和“体验”的.基础上进行的设计。教学中学生的主体性与教法的实践性得以充分施展。体现如下：

　　1、设计中教师只是架了个框架，具体的操作则由学生有进行。教师提供设计思路，内容由学生的小品和学生的讨论组成。

　　2、教学的题材来自学生的生活实际和社会生活的反映。

　　3、让学生体验到感性的事例入手，充分发挥学生的主观能动作用，让学生自主学习、分析问题、归纳问题，从而从平实的事例中理解抽象的理论知识。

　　4、结论并非是教师强加给学生的，而是出自学生的一番讨论、思考，这更具有说服力。

　　5、在课堂教学环节中，采用了小组合作学习，这不仅有利于培养学生的合作能力，而且更有利培养学生的团队精神。

　　但在教学过程中，还是同样存在着不足之处：教师缺乏一定的亲和力；活动体验多，留给思考的时间相对短一些，学生还不够大胆发表自己的见解等。

　　所以，作为一名政治教师，我们要从学生的实际出发，设计适合学生的教法，我们要敢于求真务实，把教学内容的真理性通过各种教学手段和艺术体现出来，形成独特的教学风格，让学生更易接受知识，树立正确的人生观、价值观和世界观。

诚信校本教材教学计划5

　　【教学目标】

　　知识与能力：了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

　　情感、态度与价值观：具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

　　【教学重点】日常琐事“点评”。

　　【教学难点】如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

　　【教学过程】

　　●小菊的遭遇

　　设计意图：“小菊的遭遇”分为三个情境，由教师逐个出示，使学生逐步了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。具备诚信的`智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

　　出示情境一：

　　小菊说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”

　　小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

　　点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。

　　你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟会怎么想？

　　设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　出示情境二：

　　小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

　　问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

　　设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　出示情境三：

　　学生表演小品《开店》。

　　提问：1. 小菊家的酒店能有今天的红火，真的是小菊爸的功劳吗？为什么？

　　2. 小菊爸的做法会得到什么？失去什么？

　　3. 小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的做法？

　　学生在观看小品后小组讨论。

　　设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

　　小品《开店》

　　小菊的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小菊放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小菊见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小菊和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小菊爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小菊和妈妈趁机把真相告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。

　　师：小菊的爸爸在小菊和妈妈的帮助下，终于认识到欺骗顾客是错误的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，下面就请同学们带上一双慧眼，来开展打假大行动。

　　●借我一双慧眼

　　教师播放录像片段，请学生谈谈录像反映了哪些不诚信行为，并请举例说说你还知道哪些缺乏诚信的行为。

　　在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再组织学生讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？

　　设计意图：引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。

　　●共植诚信树

　　播放歌曲《诚实守信好》，请学生在歌声中将自己的诚信格言写在一张树叶上，并粘贴在诚信树上，让大家共同栽种“诚信树”，坚守诚信的绿洲。

　　【教师小结】

　　同学们，今天我们讨论如何处理诚实与隐私的关系，如何区分“善意的谎言”；如何在复杂的社会生活中坚守诚信。

诚信校本教材教学计划6

　　教学目标：

　　懂得社会需要诚信，懂得诚实的重要性

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　让学生寻找诚信，体验快乐。

　　教学难点：

　　知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。

　　教学用具：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、活动准备。

　　学生：进行诚信案例调查，建立调查档案。

　　1、家庭诚信调查组：

　　调查内容：家庭诚信。

　　调查目的：懂得家庭需要诚信，让我们更开心。

　　调查方法：

　　（1）访问家人、邻居、朋友和同学的各个家庭。

　　（2）询问家庭成员之间诚信的事例，了解他们的感受。

　　（3）了解家庭成员之间由不守信带来的不悦。

　　（4）到各大网站去收集相关资料看看。

　　2、学校诚信调查组：

　　调查内容：学校诚信。

　　调查目的：懂得学校需要诚信，让我们更关爱。

　　调查方法：

　　（1）访问老师、同学、家长。

　　（2）询问师生之间、生生之间、老师与家长之间的诚信事例，了解彼此的感受。

　　（3）了解反面事例。

　　3、会诚信调查组：（这一组的调查范围最为广泛，可细分为：乘客组、顾客组、商家组、医生组等）

　　调查内容：社会诚信。

　　调查目的：懂得社会需要诚信，让我们觉得更温暖。

　　调查方法：（1）选取自己感兴趣的调查组。

　　（2）确立调查对象，制定调查方案。

　　（3）到各大网站去搜集相关资料。

　　二、活动过程。

　　活动一：快乐的诚信好孩子。

　　1、听故事：P13的《诚实的礼物》。

　　我知道我们班的孩子最喜欢听故事了，我准备了一个小故事，这个故事让我很感动，想听吗？你喜欢这样的孩子吗？为什么？（解释：诚信）

　　2、讨论：

　　（1）你在生活中会诚实守信吗？能和大家讲讲，让我们一起分享一下你的快乐吗？

　　（2）妈妈知道了这件事，是否会因为孩子的诚信而感到快乐呢？

　　（3）调查组汇报交流调查情况。（从正反两方面体会到诚信给家人带来的快乐）

　　总结：家庭中每个成员都诚实守信，那将会是一个多么幸福、快乐的大家庭呀！

　　活动二：快乐的诚信好学生。

　　1、活动：刚才这些同学讲得真好，让我们分享了他的.快乐。老师要奖给这些同学每一个本子，请上台领奖。（故意弄错了给某个学生两个本子）

　　这个本子不漂亮吗？你为什么要把这个本子还给老师？

　　2、讨论：在我们学校里还有这样诚信的好学生、好老师吗？

　　3、学校诚信调查组汇报交流调查情况，寻找学校中的诚信好榜样。

　　4、总结：学校中也需要诚信，有了它，我们同学之间更加关爱了，也更加快乐了。

　　活动三：一诺值千金。

　　1、阅读P15的《诚信创造的奇迹》故事？

　　2、诚信的实例在我们的社会中无处不在，社会处处也在呼唤着诚信，学习小组汇报调查到的资料。

　　3、每组选出一个让大家最能体会到高兴与快乐的诚信事例或反面事例，再运用各种形式在全班进行交流（可表演、演说、说唱、编儿歌等）。

　　4、总结：社会中有了诚信，让我们的生活更方便了，更愉快了。

　　活动四：说话练习。

　　1、如果家里没有诚信……

　　2、如果伙伴不守诚信……

　　3、如果老师失去诚信……

　　4、如果厂家没有诚信……

　　5、如果医生失去诚信……

　　6、如果乘客没有诚信……

　　三、总结：

　　我们的身边处处需要诚信，只要人人能真诚相待、彼此信任，我们的生活将会变得更美好。