管理员初中道德与法治教师研修活动方案（通用6篇） 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编帮大家整理的初中道德与法治教师研修活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。 初中道……
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编帮大家整理的初中道德与法治教师研修活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中道德与法治教师研修活动方案 1
根据文件要求，结合我校道德与法治教师实际情况，成立济水一中道德与法治教师工作坊，活动方案如下：
一、工作坊成立的背景
思政课是一门灵魂课程，铸魂育人是它的使命。三尺讲台虽小，但立德树人责任重大。课程标准指出：中小学思想政治课教学必须坚持“理论联系实际的原则”，“教学要密切联系中小学的思想和社会生活实际，遵循学生的`心理特点和认知规律，循序渐进地讲述有关的道理，注意克服成人化和概念化的倾向”，所以思想政治教师在教学中往往采用以事说理、以事喻理、以事彰理教学方法，即用事实来验证理论，理论联系实际，这是一种有效的教学方法
作为一名新时代的思想政治教师，平时要多深入实际生活，多做调查研究，多看电视，多读报纸杂志，多听广播，特别是电视中的新闻联播、经济信息、焦点访谈等专题节目，从中收集大量的政治、经济、哲学、人生、品德等方面非常好的事例，及时运用这些事例去辅助思想政治课教育教学。
二、工作坊研修主题与方向
通过以事说理、以事喻理、以事彰理，弘扬主旋律，传播正能量
三、工作坊主持人
孔新颜济源市学术技术带头人
四、研修活动形式
以常规课堂教学和集中研修相结合的方式;
研修活动：理论研讨活动和专题研讨;
研讨形式：集中研讨和微信研讨;
活动形式：讲座、视频学习、理论研讨、学习反思
五、研修时间
每月第二周周四
六、工作坊工作制度
1.学习制度
(1)学期初工作坊成员要制定个人研修计划;
(2)每次活动前提交个人研讨材料;活动后提交个人学习总结或反思;
(3)通过看电视，读报纸杂志，听广播，收集事例，及时运用这些事例去辅助政治课教育教学，并把资料整理，上传公众号。
(4)活动以课例研究为研修形式，活动以同课异构、专题讲座、课题研究等方式进行。
2.工作制度
(1)按时参加工作坊的研修活动，不得迟到早退;
(2)添加“济水一中道德与法治工作坊”微信公众号，
(3)加入“济水一中道德与法治工作坊”交流群，交流教学心得，研讨研究成果，增强教学能力;
(4)工作坊要做好考勤记录;
(5)工作坊成员各项材料必须按时上交，做好资料收集工作。
3.考核制度
(1)各成员必须按时参加研修活动，有事请假，不得无故旷会;
(2)成员每个学期参加工作坊学习交流的次数不得少于4次。违反者自动退出。
(3)参加研修活动时不得迟到，迟到两次者自动退出;
七、工作坊成员
孔新颜孔宝勤高金歌宋亚娟郑亚萍
马小艳商艳平刘艳玲公秋霞卢利波
崔明中卢苏芳杨丽丽
初中道德与法治教师研修活动方案 2
一、研修目标任务
国家统编义务教育《道德与法治》新教材，自20xx年秋季学期统一在全国一年级和七年级首先使用推广以来，我县一线教师积极探索，大胆实践，加强对新教材的研究，取得了一定的成绩，同时在教学实践中也遇到一些困惑。召开本次研修活动的目的是破解教师们心中的困惑，树立新的教材观，树立“教教材”转向“用教材教”的观念，充分拓展教材资源。
二、研修活动时间
20xx年××月××日
三、参与研修人员
××县七年级道德与法治教师
四、研修活动主题
破解新教材使用中的`困惑，树立新的教材观。
五、研修活动内容
1、听课“品”新教材特质?
（1）同课异构示范课：课题七年级下册《道德与法治》；执教老师（×××老师，×××老师）。
（2）听课专家从新教材观的角度点评示范课。
2、畅言“话”新教材疑惑
参研教师，针对《道德与法治》教材特点、教材编写、教师对教材使用的一些看法及遇到的教学疑难等问题畅所欲言。
3、交流“谈”新教材目标?
听课专家、教师针对参研教师提出的教学看法和教学疑惑进行全面诊断和交流。
4、指导“引”新教材方向
专家就“如何树立新教材观”进行专题讲座。
5、反思“悟”新教材教学
每位参研教师撰写一篇研修心得。
六、研修活动要求
1、参研教师必须遵守活动纪律，不得迟到、早退、旷课。
2、以书面形式认真总结、整理新教材使用中的经验和困惑，用于讨论交流。
3、研修心得不得网上下载，字数不少于1000字。
4、遵守活动会场纪律。
初中道德与法治教师研修活动方案 3
一、研修目标
帮助教师深入理解学科核心素养，掌握将其融入日常教学的策略。
探索道德与法治课程与其他学科、生活实际的融合路径，创新教学模式。
提升教师运用现代教育技术优化教学过程的能力，增强教学效果。
二、研修对象
初中道德与法治学科教师
三、研修时间
xx
四、研修内容与安排
理论引领：邀请专家开展系列讲座，解读学科核心素养内涵，分析课程标准与教学融合的要点，介绍教育信息化工具在教学中的应用。
实践探索：组织教师开展教学融合创新实践活动，如跨学科主题教学、项目式学习。教师结合教学内容，设计并实施教学融合案例，通过公开课、示范课等形式进行展示交流。
技术赋能：安排信息化教学工具培训，如希沃白板、学科教学软件的使用。教师利用这些工具制作教学课件、设计互动教学环节，提升课堂教学的.趣味性和实效性。
反思提升：定期组织教学反思活动，教师分享教学融合创新实践中的经验与问题，共同探讨解决方案。撰写教学反思报告，总结教学融合创新的成果与不足。
五、研修考核
参与研修活动的考勤记录。
提交教学融合创新案例设计及实施报告。
利用信息化教学工具制作的教学课件或教学资源。
初中道德与法治教师研修活动方案 4
一、研修目标
使教师深入理解议题式教学的理念和特点，掌握议题式教学的设计与实施方法。
提升教师围绕议题组织教学活动、引导学生开展探究性学习的能力。
通过议题式教学，培养学生的'思维能力和解决实际问题的能力，落实学科核心素养。
二、研修对象
初中道德与法治学科教师
三、研修时间
xx
四、研修内容与安排
理论学习：邀请专家解读议题式教学的理论基础、设计原则和实施策略。组织教师学习相关教育教学文献，了解议题式教学的最新研究成果。
案例分析：收集并分析优秀议题式教学案例，从议题选择、活动设计、问题引导等方面进行剖析，总结成功经验。组织教师开展案例研讨活动，分享自己的见解和体会。
实践操作：教师根据教学内容，设计议题式教学方案，并在课堂中实施。通过公开课、观摩课等形式，进行教学实践展示。组织听课教师进行评课议课，提出改进建议。
总结提升：教师撰写议题式教学实践总结报告，反思教学过程中的优点和不足。组织研修成果交流活动，推广优秀教学经验。
五、研修考核
参与研修活动的表现及心得体会。
提交议题式教学方案设计及课堂教学实录。
撰写议题式教学实践总结报告。
初中道德与法治教师研修活动方案 5
一、研修目标
帮助教师理解情境教学法的内涵和价值，掌握创设有效教学情境的方法和技巧。
提升教师运用情境教学法激发学生学习兴趣、引导学生主动参与学习的能力。
通过情境教学，促进学生对知识的理解和应用，培养学生的学科素养。
二、研修对象
初中道德与法治学科教师
三、研修时间
2025年2月-2025年6月
四、研修内容与安排
理论研习：邀请专家介绍情境教学法的理论基础、特点和实施要求。组织教师学习相关教育教学理论，明确情境教学法在道德与法治教学中的'应用价值。
情境创设实践：教师根据教学内容，设计教学情境，包括生活情境、问题情境、角色扮演情境等。通过小组讨论、案例分享等形式，交流情境创设的思路和方法。
课堂实践与反思：教师将设计好的教学情境应用于课堂教学中，观察学生的反应和学习效果。课后组织教师进行教学反思，分析教学情境的有效性，提出改进措施。
成果展示与推广：组织教师开展情境教学法教学成果展示活动，通过公开课、教学案例集等形式，推广优秀教学经验。
五、研修考核
参与研修活动的参与度和表现。
提交教学情境设计方案及课堂教学反思报告。
在成果展示活动中的表现及成果质量。
初中道德与法治教师研修活动方案 6
一、研修目标
提升教师收集、分析和筛选时事热点信息的能力，掌握将时事热点融入道德与法治教学的方法。
使教师能够引导学生运用学科知识分析时事热点问题，培养学生的政治认同、理性精神和公共参与意识。
通过时事热点教学，增强道德与法治课程的'时代性和吸引力。
二、研修对象
初中道德与法治学科教师
三、研修时间
2025年4月-2025年8月
四、研修内容与安排
时事热点资源收集与分析：介绍时事热点信息的收集渠道，如新闻媒体等。组织教师学习如何对时事热点信息进行分析和筛选，选择适合教学的素材。
时事热点教学案例设计：邀请专家分享时事热点融入教学的案例设计思路和方法。教师根据教学内容，设计时事热点教学案例，通过小组讨论、案例研讨等形式，完善教学案例。
课堂实践与反馈：教师将设计好的时事热点教学案例应用于课堂教学中，观察学生的学习反应和效果。课后组织教师进行教学反馈，总结经验教训，改进教学方法。
教学成果总结与推广：组织教师撰写时事热点教学经验总结报告，收集优秀教学案例，形成教学资源库。通过研讨会、公开课等形式，推广时事热点教学经验。
五、研修考核
提交时事热点信息收集清单及分析报告。
设计并实施时事热点教学案例，提交教学案例设计及课堂教学实录。
撰写时事热点教学经验总结报告。