教育教学工作经验感悟

教育教学工作经验感悟

　　在日常的学习、工作、生活中，我们常常会因某些事或人而萌生出一些想法，这个时候，就可以写一篇感悟的文章，记录自己的所思所想。为了让大家在写感悟的时候更加简单，下面是小编为大家整理的教育教学工作经验感悟，仅供参考，欢迎大家阅读。

教育教学工作经验感悟1

　　教师是阳光下最崇高的事业。作为人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，还要教好人，各方面都要做人。师德不仅是教师个人行为的标准要求，也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为合格的教育工作者。

　　当我认真接受继续教育时，我有以下经验：

　　一、评课与议课的区别：议课是围绕观课说收集的课堂信息提出问题，发表意见。讨论的过程是展开对话，分为主和客户；讨论是参与者围绕共同话题进行平等交流，讨论应超越谁有最终决定权的争论，改变教师在课堂评价活动中的评价地位和失语症状态。课堂评价主要以表现、展示为导向，教师注重展示教学优势；课堂讨论活动以改进、发展为导向，不仅不怕问题，而且鼓励教师积极暴露问题以获得帮助，寻求发展。

　　2、课堂评价不能只是一种形式：在教学中，各自形式的公开课和观察课往往以不同的方式和形式出现，而随之而来的课堂评价往往只是一种形式。有的在设计好的表格上打分，有的以表扬为主，做好丈夫，有的被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象可能会在我们的教学中遇到。在我看来，作为我们一线教师，听课评课的主要目的是实践和更好地改进教学。如果都说没有意义，评课有什么意义？课堂教学毕竟是一线教师自己的事。我们需要的是评价者的真实愿望，能够得到大家的认可、理解和接受，并能够在未来的工作中付诸行动。

　　议课很有意义。议课是围绕观课收集的`课堂信息进行讨论和发表意见的过程，议课是对话和反思的过程。讨论强调彼此的平等，有权倾听和理解对方的义务。我认为课堂讨论可以让教师提高，更有说服力，因为有时估者不了解学校、学生和教学进度，往往要求太高，所以如果只评估，可能会让老师感到委屈，甚至不理解，从而打击热情。在平等沟通的基础上，教师不仅可以得到参与者的充分信任和理解，而且对教师改进课堂、促进专业发展起着非常重要的作用。

教育教学工作经验感悟2

　　对于有效的教学，没有经验，可能会有一些感觉。根据我的理解，数学课的有效教学是让学生理解、学习和做对。

　　一节课是否有效，老师自己的一端很重要。充分了解教材，然后备课。课前准备教具和学具，熟悉教案是必不可少的。在课堂上，教师良好的教学质量、课堂掌握、教学实践设计合理科学，考虑全体学生，是否每次实践都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、智力发展的目的等方面都与教学效果有关。

　　因此，我认为备课是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设或备课。相反，有效教学对预设的要求并没有降低，而是提高了。预设要真正关注学生的发展，关注学生的个体差异，为每个学生带来积极的活动保障；能为师生在教学过程中发挥创造性的条件；能促进课堂多向、多种信息交流的产生和及时反馈。这就要求教师深入学习教材，改变传统的备课模式，让预设真正服务于生成课堂教学。

　　首先，我们应该认真研究教科书，为预设奠定良好的基础。教材是教材的载体，每个教师都应认真学习、感知、理解教材，了解教材的基本精神和写作意图，掌握数学活动的基本线索，分析数学思想、方法和学生活动的科学内涵，体验新教材的教学理念，制定高质量的教学计划。

　　其次，我们应该改变课程准备模式，将教学计划改为学习计划。学生是学习的主人，所有的知识和经验都取决于学生的独立建构和自我内化。没有学习，无论设计有多精心，教师都应该充分思考，预设学生可能出现的情况，并采取相应的.对策。也就是说，对整个教学过程进行准备和有意识的预设。

　　二是注重课堂动态生成，注重学生发展。教学过程是动态生成的。虽然教师在备课时已经充分预设了课堂上可能发生的情况，但课堂上仍然存在太多的不确定性和意想不到的情况。在应对信息多变、资源丰富的课堂时，教师应扮演倾听者、重组者、等待者和提升者的主角。做:心中有案，行中无案，有形预设在无形动态教学中，不断捕捉、决策、重组课堂教学中从学生那里生成的各种信息，灵活控制教学过程，促进教学过程在具体情况下的有效生成。因此，在教学中，当学生产生火花时，不要被这种火花电击倒。他们应该采取仔细的鼓励态度。如果学生的火花不能在课堂上研究或展开，他们应该在课后或其他条件成熟时留下来进行研究。这一过程需要教师的参与和关注，不要简单地安排学生下课后再学习，然后就结束了。学生受年龄和心理影响，不可能进一步研究，机会就这样消失了。如果你能在课堂上学习和放大，你必须敏感地捕捉和使用，让学生有这样的感觉：无论是在课堂上还是不能学习，只要我提出和有价值，老师会非常重视，会和我一起努力创造研究的条件。可以在课堂上学习，可以放大，一定要敏感地捕捉和使用，让学生有这样的感觉：无论是课堂可以学习还是不能学习，只要我提出和有价值，老师会非常重视，会和我一起努力创造研究的条件。随着时间的推移，学生的问题意识，学生的创新精神将得到培养。

　　第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。有效的数学教学不仅取决于成功的解释，还取决于科学高效的实践。科学合理的实践是学生学习数学、发展思维的定期实践活动，也是师生信息交流的窗口。新课程下的数学实践应该是一种生活，一种活动，应该关注学生的发展，而不是单一的、相同的重复。好的练习可以主动诱发学生学习中的难题和困惑，及时纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，陶冶学生的思想道德，培养学习习惯和思维素质，培养思维方法，提高数学教学的有效性。

　　最后，我认为除了教师，学生的合作也是有效教学的保证。近年来，我一直在教低中年级有一种深刻的感觉，学生的计算潜力也是影响教学进度的重要因素。若一个班的学生计算潜力较低，或水平参差不齐，差距过大。都会影响课堂效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内做必要的练习。而低中数学课，计算贯穿全过程。如果计算潜力差，增加练习的密度和深度是空谈。有时候，我们只能放慢上课速度来照顾一切。因此，我认为在低年级，做好口算教学，提高学生的口算潜力是非常重要的。

教育教学工作经验感悟3

　　老师，太阳下最辉煌的职业。在童年的记忆中，每个人都这么说。

　　老师，工资高，待遇好，假期轻松。真正的声音包围着我。

　　老师，看起来比任何人都好，其实比任何人都老，工资比农民工低，头发比和尚少。老教师传授的经验。

　　老师，情况如何？我想象过，设计过，思考过，讨论过。在一千个人眼里，有一千个不同的哈姆雷特。教育和老师在每个人眼里都不一样。但我只知道我喜欢学生，热爱教育。于是，我充满了好奇和疑惑，对教育充满热情，憧憬着美好的未来，来到了中山伟人的故乡和文化的故乡。

　　入职之初，教学任务繁重，管理事务琐碎，适应过程艰难，让我在深夜反复问自己:这是我最喜欢的工作吗？这是你理想的生活吗？为什么理想与现实的差距如此令人措手不及？然而，每天面对第一缕晨光，看到学生们纯洁的脸，听到清晰的问候，我松了一口气；每节课，看着他们渴望知识，理解问题后满意的微笑，是我一天中最快乐的事情；业余时间，和朋友聊天，听孩子们的想法，快乐或忧郁，但如此纯洁可爱，如此真实自然，发自内心的成就感铺满了心底。我想，也许这就是老师的价值！我想，或许这就是教师的价值吧！凭着良心做事，用尽真心做人，这是我加入教师队伍后给自己的座右铭。努力成为一名受欢迎的老师是我不懈的目标。在一年的新教师工作中，我积极从老教师那里学习成功的经验，不断探索教学管理的方式和风格。我坚持以严格公正的态度和平等对待每个学生的思想。

　　当初作为新老师，担心不受学生欢迎，学生犯错，处理时犹豫不决。其实谁喜欢当被学生讨厌的老师？上学期，我有一个学生，在课堂上说话，在自习课上吵闹，剪奇怪的.发型，说粗话，甚至经常顶撞老师，充满了愤怒。从父母那里得知，他经常记得小学。我估计了情况，或者决定不退缩，坚决对待他，认真对待，不想放纵，让他认为学校是他可以傲慢的地方。当然，他在这个过程中收到了很多责骂，并与他发生了积极的语言冲突。后来，经过多次谈判和严格的教育，他终于改变了。他上课认真，自习课不吵闹，甚至教学生保持安静。但他总是对我表现出敌意，就像一把利剑，每次上课都让我觉得冷箭到处飞。我没有把他的敌意放在心上，发现他的进步，及时在班上公开表扬他，私下也找他谈话。没想到，他告诉我一句话，让我震惊。他说:老师，我一直以为你是针对我的。我只是静静地问他，你现在觉得呢？他说：后来我发现你没有针对我，你对每个人都一样严格，因为我做得不好。我喜欢现在进步的自己。当时我转过身，眼睛红了。原来学生总能理解，能理解对他的严格其实就是对他的爱！现在，当这个同学在街上看到我时，他会主动热情地打招呼。看到他阳光明媚，我知道我没有做错什么。

　　一个成功的老师，教学生一杯水，他必须有一桶水，这是我需要终身学习和探索的话题。此外，青春期初中生还需要一桶幽默的水。在很多学生眼里，老师总是遥不可及，在敬畏中不自觉地拉大了师生之间的距离。我相信每个老师都爱自己的学生，但方式不同，沟通少，让学生误解老师的初衷，不敢接近。对于新教师，尤其是班主任来说，这将切断连接教学范围和学生心理世界的桥梁。幽默就像磁铁，学生无法抗拒。人们总是喜欢快乐，有幽默感，可以缩短师生之间的距离，进入学生的内心世界，了解他们的心理变化，真正与学生成为朋友，很容易解决师生之间的矛盾。

　　教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并非永恒，时代对教师的要求越来越高。教师的良好素质不是学校教育，而是继续教育。新的教育是当代教师成长和发展的必由之路。在终身学习的时代，教师自然无法停止进步。研究生毕业后，我欢呼雀跃，终于可以改变我的角色了，这对做了20多年的学生来说无疑是一件令人兴奋的事情。然而，在新教师工作的一年里，我感到缺乏知识，不足以让我轻松处理课堂管理，所以我开始独立充电，在一年的工作中，我不断阅读教育和管理书籍，从学习生存教育世界学校课程过程等理论书籍，到校长兵法爱与教育等实践书籍，理论联系实际，不断反思，不断思考，不断改进；与老教师交流讨论，回答问题，邀请老教师逐一进入课堂，让我受益匪浅；向学生学习，了解他们的内在动态和真实想法，不断更新他们的教育心理学知识。随着教学实践的增加，我认为新出现新的问题和矛盾。如果你想成为一名真正合格的教师，还有很多东西要学，还有很长的路要走。

教育教学工作经验感悟4

　　作为一名年轻教师，在学校领导和老教师的关心和帮助下，我参加了13年的工作，不断总结教育教学的经验教训，大大提高了我的教育教学技能和水平。多年来，在教育和教学方面还有一些经验，总结如下:

　　一、以身作则，树立威信

　　教师应平等对待学生，建立平等的师生关系。要求学生做的事情，教师应该严格要求自己，先做自己。这样，学生就可以说服和树立教师在学生心目中的形象和威望。因此，教师应树立榜样，树立威望，为学生树立榜样。

　　二是建立良好的师生关系

　　教育学认为：教学活动不仅是一种基于传授知识和吸收人类间接经验的实践活动，也是一种特定情绪中的人际交往活动。因此，每节课都是师生情感体验的过程。教师要充分相信学生，尊重学生，师生关系和谐，是学生积极获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真诚赢得了学生对我的真诚。在孩子心中，我不仅是一名教师，也是一个值得信赖的大朋友。他们愿意把自己的心告诉我，在学习和生活中遇到困难，并向我寻求帮助。在课堂上，在对联知识的.探索中，课堂气氛既严肃又简单。每个人都有进取心热情的演讲。即使下课了，他们也经常围着我问这个问那个，从孩子们的表情和言语中流露出他们对知识的热爱和渴望。在实践中，我也意识到良好的师生关系可以转化为学生学习的动力，让学生感受到成功的喜悦，激发学生自信、自强、进取的决心。

　　三、教学形式多样，激发学生兴趣

　　在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。在设计课堂教学时，教师应运用各种教学方法，使教学过程生动生动。除了使用多媒体教学，在课堂上，为了激发学生的兴趣，我将把整个班分成几组，每组都有组长，比赛、速度、成功率、美丽，让学生自然学习玩。教学经验表明，经常改变教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生的学习进取精神和学习效率。

　　四、教师要学会倾听

　　教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是赞美对方谈话的一种方式，是接受、尊重和理解对方的具体体现。耐心听别人说话，就等于告诉对方你的态度，无形中会提高对方的自尊心和自信心，加深情感交流。因为倾听可以让老师进入学生的心灵，了解学生的内在需求；倾听会让我们的老师更虚心，博取众长，锐意进取，内涵深厚。师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学具有灵性。

　　以上是我参加教学工作以来的经验和经验，以及我在教育教学方面的经验。