中班教案

有关中班教案范文汇编7篇

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的中班教案7篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

　　2、知道小动物的特殊本领。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

　　活动过程：

　　1、开始导入：

　　集体舞《找朋友》。

　　师：和朋友在一起开心吗？为什么？

　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

　　2、了解小动物的特殊本领。

　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

　　（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

　　（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

　　（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。

　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

　　5、游戏：谁来帮帮我呀？

　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

　　6、活动延伸。

　　师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.区分并说出以自身为中心的上、下、前、后方位。

　　2.能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

　　3.发展方位知觉，初步理解方位的相对性。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.律动音乐。

　　2.毛绒玩具7-8件，分别放于室内不同物品的上下、前后位置上。

　　3.将幼儿按纵排位置坐。

　　活动过程：

　　1.幼儿做律动拍手。

　　2.幼儿听指令复习对自身上下的认识。

　　如上面拍一拍，下面拍一拍等

　　3.提问让幼儿感知以自身为中心的前后方位。

　　如：前面是谁，后面是谁。

　　4.游戏让幼儿感知以自身为中心的前后方位关系。

　　三个幼儿到前面排成一纵队，请大家看看前面是谁，后面是谁，中间是谁。

　　再请同一纵队幼儿全体向后转身，大家再看看现在前面是谁，后面是谁，中间是谁。

　　幼儿三人一组。自由玩游戏

　　5.游戏：朋友在哪里。

　　让幼儿感知物体与物体之间的上下，前后位置关系。

　　请幼儿说一说毛绒玩具在哪里。

　　分组寻找，并说出在哪里找到的，依次轮流进行。

　　活动延伸：

　　户外活动时幼儿自由组合，继续玩捉迷藏的游戏。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、正确感知和判断7以内的数量。

　　2、复习巩固5、6、7这3个数。

　　3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

　　【活动准备】

　　多媒体课件、幼儿操作材料、笔。

　　【活动过程】

　　一、小猴摘水果

　　1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼：想）那我们就一起去吧！（出示图一）

　　2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

　　幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。

　　二、给水果排队

　　1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）

　　第一盆是什么水果？第一盆是梨。

　　第二盆是什么水果？第二盆是苹果。

　　第三盆是什么水果？第三盆是柿子。

　　第一盆有几只梨？第一盆有5只梨，五只梨可以用数字几表示？五只梨可以用数字5来表示。（见图三）

　　第二盆有几只苹果？第二盆有6只苹果。（见图四）六只苹果可以用数字几表示？六只苹果可以用数字6来表示。（见图四）第三盆有几只柿子？

　　第三盆有7只柿子。七只柿子可以用数字几表示？七只柿子可以用数字7来表示。（见图五）

　　2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？

　　幼：这三盆水果应该5只梨排在第一；6只苹果排在第二；7只柿子排在第三。（见图六）

　　三、分水果

　　1、小猴非常高兴，摘了那么多（幼儿教育www。mamanv。com）的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

　　看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）小朋友看看有几只小兔？

　　幼：有5只小兔。

　　师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图八）

　　师：为什么把梨分给小兔呢？

　　幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5只。

　　小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）

　　2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小朋友看看有几只小猫？

　　幼：有6只小猫。

　　师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十一）

　　师：为什么把苹果分给小猫？

　　幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。

　　师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。（见图十二）

　　3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？

　　幼：有7只小狗。

　　师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十四）

　　师：为什么把柿子分给小狗？

　　幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。

　　小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。（见图十五）

　　四、分组练习：

　　1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。

　　连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

　　小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。

　　五、作业评价。

　　六、活动结束。

　　师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？

　　幼：好。

　　师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）

　　活动评价：

　　《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。

　　通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

中班教案 篇4

　　设计思路：

　　本次活动是在中班主题《常见的用具》背景下的一个活动。剪刀，在幼儿的日常生活中随处可见，它是我们生活中比较常见的一个工具。在前期活动中，孩子们也收集了一些不同用处的剪刀，老师也适当提供了一些剪刀让孩子观看、从而去收集关于这些剪刀的用处。本次活动是一个交流分享的过程。分享同伴的经验、分享老师的经验，在分享的过程中，了解不同剪刀的不同用处，从而去体验剪刀给我们带来的方便。

　　本次活动共有三个环节，第一个环节是分享同伴关于不同剪刀所具有不同用处的经验。第二个环节是分享老师的经验，修剪灌木剪刀和管子剪刀。这两种剪刀是孩子生活中不常见的，因此老师通过多媒体的演示和实物操作，让孩子去认识这两种剪刀的用处，从而拓展孩子的经验。第三个环节，根据中班孩子的年龄目标选择了是和不是的分类。在是与不是的分类中巩固孩子对于各种剪刀用处的经验。

　　活动目标：了解剪刀的不同用处，体验它给人们生活带来的方便。

　　活动准备：幼儿收集的各种剪刀、园林剪刀及多媒体影像、管子剪刀、各种剪刀图片。

　　活动过程：

　　一、 分享同伴经验

　　1、出示文字“剪刀”，这是什么字？

　　2、你们认识哪些剪刀？它有什么用？

　　3、总结：原来我们生活中有这么多的剪刀，它们的样子不一样，用处也不一样。

　　二、 分享老师的经验

　　1、出示实物：园林剪刀，看到过这种剪刀吗？它有什么特别的地方？猜猜它是剪什么的？

　　播放录像：现在知道它是剪什么的？有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。

　　2、出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗？它有什么特别的地方？你知道它是剪什么的？

　　演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易。

　　3、总结：孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，但在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。

　　三、 分类

　　所以，今天老师给你们提供了很多剪刀的图片，你去选择一把你最喜欢的剪刀图片。

　　1、选择好了，请你想一想，你的剪刀是用来剪什么的。

　　2、是给病人开刀用的剪刀请拿着图片，站在“是”的这面，不是给病人开刀用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。

　　3、是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“是”的这边，不是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。

　　4、除了我们这样分，想想还能怎么分？是什么用途的站在“是”这边，不是什么用途的站在“不是”这边，你能来给我们发个指令吗？

　　四、延伸：

　　剪刀带给我们很大的方便，在区域活动中，我们可以去用用我们小朋友使用的剪刀。可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的东西。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、能用身体控制球进行多种小游戏。

　　2、能与同伴合作，共同玩球。

　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4、增强合作精神，提高竞争意识。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　1、大小不一、种类不同的求若干，如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、保龄球等。

　　活动过程：

　　1、我会玩球。——分散游戏，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。——交流、学习各种玩球方法。

　　2、给球搬家。——引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。——鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法。——引导幼儿想一想两人合作该怎么搬送。——集体游戏：胸夹球。两个幼儿面对面，用胸部或腹部夹住球往前走（可采用接力赛形式进行）——集体游戏：背夹球。两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走（可采用接力赛形式进行）。

　　活动建议：

　　1、球类运动以其种类繁多、灵活简便的特点深受儿童喜爱。活动前的调查和活动中的自主探索都给幼儿留出了足够的空间，这需要教师尽可能地予以个别关注，使他们的学习能力得到提高。

　　2、在日常生活中，学习各种花样拍球、如左手拍、双手交替拍、转身拍等。进行各种球类小游戏，如打野兔、投准篮等。

　　活动反思：

　　在“一球多玩”的环节中，通过让幼儿自由探究，以一个人玩、两个人合作玩等多种形式和方式，引导幼儿积极探究，体验一物多玩的快乐。环节设计合理，从一个人玩到两个人合作玩，体现中班幼儿的学习特点，环节体现层次性与递进性。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、喜欢玩圈，能创造性地设计多种玩圈的方法。

　　2、愿意与同伴商量进行合作游戏，体验与同伴互动游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、观赏大班幼儿的玩圈表演，激起幼儿玩圈活动的兴趣。

　　2、数量超过全班人数三分之一的各种颜色的塑料圈若干，（直径为40-50公分）。

　　3、胡萝卜道具若干。

　　4、录音机一架、开汽车音乐。

　　活动过程：

　　1、扮演角色，活动身体。

　　（1）幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车；教师扮演兔警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。

　　（2）听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。

　　2、提供材料，自由探索。

　　（1）教师提示："我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。

　　（2）幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

　　（3）教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法，互相启发交流。

　　玩圈方法简介如下：

　　①滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。

　　②跳圈：在圈里跳进跳出。

　　③小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的`圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。

　　④带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。

　　⑤转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。

　　⑥踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。

　　⑦套圈：从头套入脚下取出->从脚套入头上取出->从臀部套入四肢取出->从四肢套入臀部取出。

　　（4）幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。

　　3、难度练习，重点指导。

　　（1）幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。

　　（2）教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。

　　4、游戏结束，放松身体。

　　幼儿用圈拼成小路，并用各种方法跳过小路到达农田。第一次去种胡萝卜，第二次给胡萝卜浇水，第三次收胡萝卜吃。

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1．在故事情境中，尝试运用aab、abb、abc模式进行排序。

　　2．仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。

　　3 . 体验帮助别人的快乐和合作的成功感。

　　活动准备：

　　1．课件。

　　2．幼儿操作用具。

　　3．书籍《乱七八糟魔女之城》。

　　活动过程：

　　一、引出故事，导入活动。

　　教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁？你怎么知道的？

　　教师：公主在干什么？

　　教师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。

　　教师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。（播放录音1）

　　（录音1：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。）

　　教师小结：原来，王子被困在规律城了。

　　二、寻找钥匙--感知新的排序。

　　1．感知aab的排序。

　　教师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？

　　教师：你们愿意帮助公主去救王子吗？

　　教师：那我们跟着公主一起出发吧。公主背着包来到了规律城的大门前，可是门怎么了？门上有几把锁？需要几把钥匙才能打开？

　　教师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说……（播放录音2）

　　（录音2：别费力气了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。）

　　教师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗？在哪？

　　教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。树怪好像还有话要对我们说。（播放录音3）

　　（录音3：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。）

　　2．感知abb、abc的排序。

　　教师：找到了吗？它是按照什么规律排列的？

　　教师：现在我们拿到了几把钥匙？还需要几把钥匙？

　　教师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上？它是按照什么规律排的？

　　教师：现在我们找到了几把钥匙？规律城的门能开了吗？

　　教师小结：公主在你们的帮助下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。

　　三、寻找正确的路--巩固排序的方法

　　1．找出三彩路的规律。

　　教师：公主来到一片草地前，看见了什么？

　　教师：请小朋友仔细观察，这条路是怎样的？你可以先和旁边的小朋友说说。

　　教师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样？

　　教师：这是一条三彩路，都有哪三种颜色组成？这三种颜色排列得有规律吗？是按照什么规律来排的？

　　教师：小公主必须通过三彩路才能去救王子。公主着急地说……（播放录音4）

　　（录音4：小朋友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且一定要铺整齐，动作还要快哦。）

　　2．幼儿第一次探索操作。

　　教师：请小朋友从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。

　　3．共同验证。

　　教师：你是怎么铺的？

　　教师：请xxx到前面来把你的答案告诉大家。你为什么要这么铺？

　　教师：请小朋友对照上面这条路，看看你是否也铺对了？

　　教师小结：从头开始，按照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地一直往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。

　　四、修桥--巩固运用一。

　　1．观察桥面。

　　教师：公主在小朋友的帮助下，更加勇敢了。她大胆地往前走，这会，她来到了哪里？

　　教师：河上有什么？有几座桥？这些桥是怎样的？

　　教师：桥下有什么？如果公主从这样的桥上走过，会怎么样呢？（播放录音5）

　　（录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。）

　　2．明确修桥的方法。

　　教师：我们该怎么办呢？怎么修？

　　教师：板在哪？有几块？能把几座桥修好？

　　教师：注意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，一定也要有规律，这样，桥才能被修好。

　　3．合作修桥。

　　教师：现在，请和你一组的小朋友讨论一下，应该选择哪一座桥来修补、怎样修，一起动动脑筋，帮助公主过河吧

　　4．集体验证。

　　教师：你们都完成了吗？我们一起来看看这一组小朋友完成的怎么样？请你们说说为什么要这么修补？

　　教师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。

　　5．难度延伸。

　　教师：还有两座桥，要用什么形状来修补，才能变成有规律的桥呢？为什么？这座桥面上有怎样的规律？